| 平和文化 | 〒113-0033 東京都文京区本郷2-23-3 TEL.03-3812-8618 FAX.03-3812-7105 
|
|
|
       |
|
|
|
|
|
|
|
|
高校生の平和アピール 高校生平和ゼミナール全国連絡センター編
「歴史の見物人ではいられない！」平和のために学び・調べ・表現する高校生のための平和学習テキスト。
核のない世界へ 核戦争に反対し、核兵器の廃絶を求める
医師・医学者のつどい編
被爆者医療と援護に尽力する医療人たちがアメリカの核政策を分析・批判。被爆の実態と核廃絶への展望を示す好著。
続 国連憲章・国際法を学ぼう 平和・国際教育研究会編／森田俊男著
平和を！「力」の行使ではなく、非暴力と人道の理念に立ち、「法の支配」の原則を実現させるために。
国連憲章・国際法を学ぼう 平和・国際教育研究会編／森田俊男著
戦争をする国になった日本。いまこそ平和・戦争・人道の法とその理念を学び、行動の規範にしよう。
わたしたちの日本国憲法 平和・国際教育研究会編
学校や社会に憲法は生かされているか。「改憲」の動きが加速されるいま、21世紀の羅針盤＝憲法を自分のものに。
草の根の反戦・抵抗の歴史に学ぶ 歴史教育者協議会編
近現代史の光明＝反戦抵抗の歴史を、各地の発掘成果や各種資料で体系的に学ぶ好評書。授業実践プランも提示。
増補版 人類の良心=平和の思想 森田俊男編
平和・非暴力、軍縮を掲げた思想家や政治家、科学者たちの思想と主張、注目の人道の法体系とその思想を語るロングセラー。
|
|
もうひとつのビキニ事件 高知県ビキニ水爆実験被災調査団編
ビキニ水爆実験から半世紀。被災漁船員の証言から1000隻をこえる水爆実験被害の実態に迫る。各紙誌絶賛紹介！
平和のバラを のむぎ「平和のバラコンサート」実行委員会編
沖縄の心=阿波根昌鴻氏の遺志を受け継ぎ、バラと太鼓で平和を訴える不登校の若者たちの記録。
総合学習ハンドブック 平和・国際教育研究会編
「学び、調べ、表現する」「子どもとともに創る」自主的・創造的な「総合学習」のあり方を提言する好評書。
平和の文化を育てよう 森田俊男著
＜コソボ・周辺事態法＞以後の新しい「戦前」を前に、平和の文化＝平和を築く価値・態度・行動様式の育成を！
頭と手と足で学ぶ平和・環境教材集 関根一昭編
これは使えると大評判。23テーマの学習課題や実験・実習で平和・環境問題を考える。総合学習、授業ワークに最適。
続・頭と手と足で学ぶ平和・環境教材集 関根一昭編
ダイオキシンや環境ホルモン、農業など11テーマの学習課題、環境調査・環境家計簿の実習で環境問題を考える。
脱暴力宣言 平和の文化をきずく会編
2001年からスタートした国連「世界の子どもたちのための平和と非暴力の文化国際10年」にむけた提言。
|
|
|
|
|
暴力の文化から平和の文化へ
平和の文化をきずく会編
国連・ユネスコで提起された「平和の文化」にどうとりくむかをやさしく解説。各界の声、基礎的資料満載。
平和的手段による紛争の転換 ヨハン・ガルトゥング 伊藤・奥本編集／訳
世界的平和学者による共感・非暴力・創造性による紛争転換法と平和ワーカー育成マニュアル。
暴力についてのセビリア声明 中川作一訳・伊藤武彦他編
ユネスコが支持・普及する「暴力・戦争は人間の本能ではない」とした声明の中・高校生用学習冊子の日本語版。
高校生の韓国旅ガイド 高知・広島・千葉高校生平和ゼミ編
韓国で学び交流した高校生の手作り。証言記録からハングル・日韓史・食文化も網羅。修学旅行にも最適。
のむぎ沖縄平和太鼓の旅 のむぎ編
沖縄県民のたたかいに呼応・連帯し、平和な島をめざして米軍基地に太鼓を響かせた不登校の若者たちの感動記録。
|
|
ガンジーの非暴力に生きる
アーリア・B・バラドワージ著／平和の文化をきずく会編訳
ガンジーの非暴力思想と持続可能な社会を形成する方途について考える話題書。
ひまわりは太陽にむかって 世界の子どもの平和像を東京につくる会編
核兵器と戦争のない21世紀をめざして高校生たちが建設した平和像完成までの感動記録。
平和学習ヒロシマノート 広島歴史教育者協議会他編
広島の教師・歴史研究者たちがあの日の広島、そしてヒロシマが問う現代を13のテーマでやさしく綴るロングセラー。
広島第一県女森脇瑶子の日記 NHK絶賛
細川浩史・亀井博編著
「夏服の少女たち」で話題の8月5日までの日記。原爆投下の瞬間まで懸命に生きた戦時下の悲痛な青春の記録。
ヒロシマ 母の記
名越操著
自らの被爆のみならず、15年後に誕生した史樹君をも原爆に奪われたヒロシマの母。その慟哭の思いを綴る感動記録。
|
|
|
|
 |
|
|
|
高校生の平和ハンドブックII
高校生平和ゼミナール全国連絡センター編
多様な平和学習活動を展開する高校生たちの意見表明、学習のための平和諸論説、平和和英辞典も掲載。
高校生の平和ハンドブックIII 高校生平和ゼミナール全国連絡センター編
沖縄・反核平和・戦争責任問題、民族の和解、震災ボランティアにとりくんだ高校生の意見表明満載！
世界史をつくる子どもたち 澤野重男著
平和・人権など人類的諸課題を直視し、歴史創造の主体として多様な学習活動を展開する高校生たちの姿を描く。
昭和史を学ぶ高校生たち「天声人語」で紹介
亀井博編
学習と調査で過去の過ちを心に刻み、ヒロシマを訪ねて核兵器廃絶と平和を誓う高校生群像を描く。好著。
ビキニの海は忘れない「天声人語」で紹介
幡多高校生ゼミナール編
核実験による被災漁船は第五福竜丸を含め800隻以上。二重被爆者調査から新事実を発掘した高校生の調査記録。
|
|
科学物語 平和をめざした科学者たち
伊藤博著
アインシュタインやシラードなど科学者14人の平和と核兵器に対する見解と行動をその研究とともに語るロングセラー。
非核---ニュージーランドの選択 デービッド・ロンギ著
日本への波及を恐れニュージーランドの非核法制定に執拗な圧力をかけるアメリカ。元首相が語るその真相とは？
広島・長崎の平和宣言 鎌田定夫編著
広島・長崎が非核・非戦の未来へのたたかいの起点として位置づけられた過程を分析、世界史のなかの広島・長崎の使命を考察。
松代大本営と崔小岩 松代大本営の保存をすすめる会編
天皇制延命のため朝鮮人の強制連行で遂行された松代大本営建設。工事に従事した唯一の証人、崔氏の証言記録。
渡り川 幡多高校生ゼミナール編
四万十川流域の強制連行調査から国境を越えた交流へ。民衆の和解と連帯を築く高校生群像を描く好評書。
|
|
|
|
|
高校生は平和のために何ができるか
大阪高校生平和ゼミナール編
平和とは何か。それを知りたい、学びたい。歴史創造に参加しようと多様な活動を展開する高校生たちの記録。
地球の歴史と環境破壊 関根一昭著
核戦争で予想される世界的規模の環境破壊、いま進行している環境破壊の実態と原因を科学的に解説する。
憲法平和主義読本 森田俊男著
自由民権以来の平和と民主主義のたたかい、憲法原則との不可分性、非暴力の思想から平和主義の真髄・普遍性を語る好著。
フォトガイド東京の戦争と平和を歩く 東京歴史教育者協議会編
東京に残る戦争遺跡154カ所を写真・地図・各種資料で解説。修学旅行・フィールドワークに最適。各紙・NHKで紹介。
平和教育についての宣言・勧告・条約集 森田俊男著
国連・ユネスコ・NGOなどの平和教育関連資料をテーマ別に整理し、平和・人権・民主教育の原則・方法を解説する。
|
|
はじまりはアリランから
花房英利著
地下軍需工場跡調査で強制連行犠牲者の遺骨を見つけた高校生たちは、遺骨を抱え、和解と交流を求めて韓国へ。
沖縄戦学習のために 安仁屋政昭著
沖縄戦とはなんだったのか。「皇軍」はいかに無残な死を県民に強要したか。沖縄戦研究の第一人者がその実相に迫る好著。
21世紀を拓く若者たちへ 浜本大蔵著
生徒自らが価値観を鍛えるクラスづくり、未来への展望をつかむ授業づくりの方途を示す学級・社会科通信の記録集。
ジュニアのための戦後史入門 久保田貢他編
現代の諸問題を、教育、環境、安保・核兵器廃絶・戦争責任と戦後補償などのテーマ別に身近な話題から語りおこす。
捕虜の虐待と優遇 野村健二著
捕虜のとり扱いの歴史をたどりながら人道の法の形成を概観し、日本軍の捕虜観の変遷とその必然的帰結を語る。
|
|
|
|
|
|
|
|
平和・国際教育論
森田俊男著
国際化の声の一方で噴出する平和人権、戦争責任、国際理解、外国人教育などの教育課題にどう対応するか。
語り継ぐ家永教科書裁判 教科書検定訴訟を支援する東京都連編
32年に及ぶ教科書訴訟の今日的意義、明日に生かす諸成果を整理。アジアの知識人の声も収録。
国連学習のために 森田俊男著
近現代史を通し平和のための国際機構はいかに展望されたか。植木枝盛・中江兆民・石橋湛山などの考察をたどる。
大学の平和教育 日本科学者会議平和・軍縮教育研究委員会編
平和教育実施大学の全国調査分析から大学教育における平和教育の重要性と諸課題を提起。
近代日本の先駆的啓蒙家たち デ・ペ・ブガーエワ／亀井博訳
ロシアの日本研究者が考察する、植木枝盛・北村透谷・田岡嶺雲などによる明治期の社会思想形成の軌跡。
|
|
自由主義史観の創造的克服を
森田俊男著
「自由主義史観」グループの反動的本質を鋭く衝き、歴史・平和教育にいま求められる諸課題を具体的に提起する。
新国家主義批判 森田俊男著
臨教審教育改革のねらいは？ 政財界の国家改造計画に基づく改革の本質を、答申、新京都学派の発言で分析。
平和のために 平和・国際教育研究会編
平和・民主教育はなにを原則とし、どう展開されるべきか。教科、教科外の実践・研究をふまえて課題を整理する。
個性としての地域・沖縄 森田俊男著
近現代を通し＜沖縄のこころ＞はいかに形成・発露されたか。伊波普猷・河上肇・柳田国男などの論考から考察。
|
|
|
|
|
森田俊男平和教育講座【全7巻】 推薦＝家永三郎・堀尾輝久・城丸章夫・松島栄一・安仁屋政昭・佐貫 浩 ●平和教育における（12項目の課題・原則）と（7つの具体的学習課題）を関係づけて各巻に配置し、平和教育実践のポイントを体系的に提示した。●平和教育についての各種資料を各章に紹介、実践上の課題を明らかにした。●平和教育実践のバイブル
|
|
|
|
|
|
|
